从“文化惠民”到“治理赋能”:威海高区田和街道社区大学如何激活基层服务新动能
从“文化惠民”到“治理赋能”:威海高区田和街道社区大学如何激活基层服务新动能
从“文化惠民”到“治理赋能”:威海高区田和街道社区大学如何激活基层服务新动能如何让基层(jīcéng)文化服务真正(zhēnzhèng)润泽民心?田和街道以社区大学建设为(wèi)切入点,通过链接多元资源、创新错时服务、深化文化赋能,打造覆盖全(quán)生命周期的文化社区生态体系,探索(tànsuǒ)出一条“资源集约化、服务精准化、治理融合化”的基层文化惠民新路径。今年以来,街道累计开设课程50余门,服务居民超2万人次,文化阵地使用效率大大提升,形成“晨舞午学晚聚(wǎnjù)”的生动场景,使社区大学成为居民精神生活的“充电站”和基层治理的“润滑剂(rùnhuájì)”。
聚势联动:构建资源融合供给体系(tǐxì)
面对辖区居民的(de)多元文化需求,田和街道打破“单兵作战”传统模式,创新构建“1+N”资源整合体系,以街道文化书院作为社区大学为核心枢纽,联动(liándòng)辖区11家专业机构(jīgòu)、6所高校及12个共建单位,整合32处公益文化场所、23个业主活动室、4处广场公园的“15分钟文化服务圈”,让居民在家门口就(jiù)能享受丰富的文化资源。社区大学各“教学站点”均配备标准化功能室,实现“理论宣讲(xuānjiǎng)、技能(jìnéng)培训、文体活动”三位一体(sānwèiyītǐ)服务。
社区大学格外注重文化资源的(de)(de)(de)活化利用:一方面建立动态课程(kèchéng)库,开发非遗传承、数字素养等28项精品课程;另一方面实施“社区文化星火计划”,挖掘培育80名文化能人。这种“专业机构出资源、社区搭平台、居民享服务”的运作模式,既提升(tíshēng)了课程的专业度,又精准满足了居民的文化需求,让社区大学真正成为居民学习提升的好去处(hǎoqùchù)。
错时服务:激活(jīhuó)时空效能新范式
傍晚六点,社区大学内一片热闹景象:舞蹈室里(lǐ)少儿街舞班活力四射,书画(shūhuà)教室里银发学员泼墨挥毫,创客空间中青年群体热烈探讨短(duǎn)视频制作。这是田和街道推行“错时服务三维模型”的生动写照。
针对“假期带娃难”的(de)痛点,设置公益托管(tuōguǎn)+素质拓展相结合(xiāngjiéhé)的“育苗时段”;瞄准中青年群体“充电”需求,打造“夜校黄金档”;利用老年人白天时间开设(kāishè)“银龄学堂”,丰富老年人的精神文化生活。华晟社区古筝艺术空间实行“下午成人班+晚间儿童班”的两段式排课,单日服务(fúwù)量突破60人次,让同一(tóngyī)空间在不同时段发挥最大效能;大槐树社区“宝妈工坊”在接送孩子间隙开展手工培训,带动20名(míng)妇女实现灵活就业。东河北社区打造“四时共享空间”,通过“场地换服务”机制引入非遗工坊、老年大学等(děng)特色项目(xiàngmù),让优秀传统文化在社区扎根。
“我们像运营商业综合体一样经营文化空间(kōngjiān)。”新田(xīntián)文化社区(shèqū)(书院)负责人张乾龙展示着排课表:舞蹈室安排老年太极、青年瑜伽等课程,合唱室每周三进行排练,书画教室实现“早练字、午绘画、晚(wǎn)讲座”的时空叠用(diéyòng)。这种精细化运营使文化阵地使用率显著提升,真正实现“空间全天候、服务不打烊”。
文化赋能(fùnéng):打造基层治理新生态
在田和街道,社区大学不仅是学习平台,更成为基层治理(zhìlǐ)的创新引擎。街道实施“双培养(péiyǎng)”工程,将(jiāng)普通居民培养成文体骨干,再将骨干转化为治理力量,孵化出书画社、民乐团等24支特色队伍。退休教师王老师领衔的“银龄智库”,既开设(kāishè)家风课堂,传承优良家风,又参与矛盾调解,成功化解邻里纠纷20起,成为社区治理的重要力量;“创客工坊”学员(xuéyuán)组成的直播团队,既推广非遗产品(chǎnpǐn),又助力社区反诈宣传,实现文化价值与社会效益双赢(shuāngyíng)。
这种文化赋能效应在网格治理中尤为显著。街道划分127个文化微网格,打造(dǎzào)“楼宇睦邻日”“网格文化节”等品牌活动,形成“活动吸引参与-参与促进理解-理解推动共建”的(de)良性循环(liángxìngxúnhuán)。居民通过参与社区大学的活动,增强了对社区的认同感和归属感,从(cóng)“旁观者(pángguānzhě)”转变为“参与者”,积极投身社区治理。
文化服务不是“装饰品”,而是凝聚民心的“黏合剂”。街道(jiēdào)通过构建“课程吸引-兴趣凝聚-价值共创课”的递进式培育(péiyù)体系,街道实现三大转变:文化供给从“大水漫灌”转向(zhuǎnxiàng)“精准滴灌”,更加贴合居民(jūmín)需求;社区(shèqū)治理从“被动管理”转向“主动参与”,激发了居民的自治活力;邻里关系从“陌生疏离”转向“睦邻共生”,营造了和谐美好(měihǎo)的社区氛围。
社区大学作为基层文化服务的重要载体,在整合资源、创新服务、赋能治理等方面具有巨大潜力。田和街道通过不断完善社区大学建设(jiànshè),构建全生命周期(shēngmìngzhōuqī)的文化社区生态体系,使基层文化服务真正润泽民心,为社区发展注入强大的精神动力。未来,街道将继续深化社区大学模式,让文化惠民之路(zhīlù)越走越宽(kuān),让居民生活更加美好(měihǎo)。
如何让基层(jīcéng)文化服务真正(zhēnzhèng)润泽民心?田和街道以社区大学建设为(wèi)切入点,通过链接多元资源、创新错时服务、深化文化赋能,打造覆盖全(quán)生命周期的文化社区生态体系,探索(tànsuǒ)出一条“资源集约化、服务精准化、治理融合化”的基层文化惠民新路径。今年以来,街道累计开设课程50余门,服务居民超2万人次,文化阵地使用效率大大提升,形成“晨舞午学晚聚(wǎnjù)”的生动场景,使社区大学成为居民精神生活的“充电站”和基层治理的“润滑剂(rùnhuájì)”。
聚势联动:构建资源融合供给体系(tǐxì)
面对辖区居民的(de)多元文化需求,田和街道打破“单兵作战”传统模式,创新构建“1+N”资源整合体系,以街道文化书院作为社区大学为核心枢纽,联动(liándòng)辖区11家专业机构(jīgòu)、6所高校及12个共建单位,整合32处公益文化场所、23个业主活动室、4处广场公园的“15分钟文化服务圈”,让居民在家门口就(jiù)能享受丰富的文化资源。社区大学各“教学站点”均配备标准化功能室,实现“理论宣讲(xuānjiǎng)、技能(jìnéng)培训、文体活动”三位一体(sānwèiyītǐ)服务。
社区大学格外注重文化资源的(de)(de)(de)活化利用:一方面建立动态课程(kèchéng)库,开发非遗传承、数字素养等28项精品课程;另一方面实施“社区文化星火计划”,挖掘培育80名文化能人。这种“专业机构出资源、社区搭平台、居民享服务”的运作模式,既提升(tíshēng)了课程的专业度,又精准满足了居民的文化需求,让社区大学真正成为居民学习提升的好去处(hǎoqùchù)。
错时服务:激活(jīhuó)时空效能新范式
傍晚六点,社区大学内一片热闹景象:舞蹈室里(lǐ)少儿街舞班活力四射,书画(shūhuà)教室里银发学员泼墨挥毫,创客空间中青年群体热烈探讨短(duǎn)视频制作。这是田和街道推行“错时服务三维模型”的生动写照。
针对“假期带娃难”的(de)痛点,设置公益托管(tuōguǎn)+素质拓展相结合(xiāngjiéhé)的“育苗时段”;瞄准中青年群体“充电”需求,打造“夜校黄金档”;利用老年人白天时间开设(kāishè)“银龄学堂”,丰富老年人的精神文化生活。华晟社区古筝艺术空间实行“下午成人班+晚间儿童班”的两段式排课,单日服务(fúwù)量突破60人次,让同一(tóngyī)空间在不同时段发挥最大效能;大槐树社区“宝妈工坊”在接送孩子间隙开展手工培训,带动20名(míng)妇女实现灵活就业。东河北社区打造“四时共享空间”,通过“场地换服务”机制引入非遗工坊、老年大学等(děng)特色项目(xiàngmù),让优秀传统文化在社区扎根。
“我们像运营商业综合体一样经营文化空间(kōngjiān)。”新田(xīntián)文化社区(shèqū)(书院)负责人张乾龙展示着排课表:舞蹈室安排老年太极、青年瑜伽等课程,合唱室每周三进行排练,书画教室实现“早练字、午绘画、晚(wǎn)讲座”的时空叠用(diéyòng)。这种精细化运营使文化阵地使用率显著提升,真正实现“空间全天候、服务不打烊”。
文化赋能(fùnéng):打造基层治理新生态
在田和街道,社区大学不仅是学习平台,更成为基层治理(zhìlǐ)的创新引擎。街道实施“双培养(péiyǎng)”工程,将(jiāng)普通居民培养成文体骨干,再将骨干转化为治理力量,孵化出书画社、民乐团等24支特色队伍。退休教师王老师领衔的“银龄智库”,既开设(kāishè)家风课堂,传承优良家风,又参与矛盾调解,成功化解邻里纠纷20起,成为社区治理的重要力量;“创客工坊”学员(xuéyuán)组成的直播团队,既推广非遗产品(chǎnpǐn),又助力社区反诈宣传,实现文化价值与社会效益双赢(shuāngyíng)。
这种文化赋能效应在网格治理中尤为显著。街道划分127个文化微网格,打造(dǎzào)“楼宇睦邻日”“网格文化节”等品牌活动,形成“活动吸引参与-参与促进理解-理解推动共建”的(de)良性循环(liángxìngxúnhuán)。居民通过参与社区大学的活动,增强了对社区的认同感和归属感,从(cóng)“旁观者(pángguānzhě)”转变为“参与者”,积极投身社区治理。
文化服务不是“装饰品”,而是凝聚民心的“黏合剂”。街道(jiēdào)通过构建“课程吸引-兴趣凝聚-价值共创课”的递进式培育(péiyù)体系,街道实现三大转变:文化供给从“大水漫灌”转向(zhuǎnxiàng)“精准滴灌”,更加贴合居民(jūmín)需求;社区(shèqū)治理从“被动管理”转向“主动参与”,激发了居民的自治活力;邻里关系从“陌生疏离”转向“睦邻共生”,营造了和谐美好(měihǎo)的社区氛围。
社区大学作为基层文化服务的重要载体,在整合资源、创新服务、赋能治理等方面具有巨大潜力。田和街道通过不断完善社区大学建设(jiànshè),构建全生命周期(shēngmìngzhōuqī)的文化社区生态体系,使基层文化服务真正润泽民心,为社区发展注入强大的精神动力。未来,街道将继续深化社区大学模式,让文化惠民之路(zhīlù)越走越宽(kuān),让居民生活更加美好(měihǎo)。







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