历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然 、通讯员邓琳）襄阳(xiāngyáng)五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的学习经验备受关注，从“偏科生”到高考湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比天赋更(gèng)重要(zhòngyào)，坚持比起点更关键。

语文：在积累中(zhōng)构建语感优

"语文不是我花精力最多的学科，但积累(jīlěi)给了我惊喜。"李铭尘坦言。从(cóng)小学起，母亲便带她(tā)诵读文言文，这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对(duì)文本感到陌生”。对于基础知识，她强调(qiángdiào)跟紧课堂节奏的重要性，“改错字、成语、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程(liúchéng)即可攻克”。

数学：用刷题信念打破“天赋壁垒(bìlěi)”

数学曾是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩(chéngjì)尚可(shàngkě)，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我(wǒ)(wǒ)一度怀疑数学需要天赋，直到高考前(kǎoqián)一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题+总结+改错”，每天坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会的题我也一定可以解出来。考前就是这种信念一直支撑着我不断(bùduàn)刷题”。最后证明，努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语：词汇(cíhuì)为基，理解为魂

英语学习中，李铭尘将(jiāng)“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学时通过简单英文素材积累语感，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的核心在理解，而非(fēi)依赖解题技巧，“网上(wǎngshàng)的‘大招’都是(shì)次要的，读懂文章(wénzhāng)才是关键”。

历史：细节与基础的极致(jízhì)把控

“没有杨丹老师，我的历史永远是50多分(duōfēn)。”李铭尘坦言，在老师指导下，她(tā)将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法预测考点，只能让自己掌握书本(shūběn)里所有知识。”她举例，老师曾考查“雕版印刷画的出现(chūxiàn)时间”这类犄角旮旯(gālá)的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理：从“玄学”到“逻辑”的认知(rènzhī)重构

地理(dìlǐ)初期学习不顺时，李铭尘也曾陷入“天赋论”误区(wùqū)，但后期通过构建知识框架实现突破。她将地理分为自然地理与人文地理两大模块，再(zài)细分具体知识点，形成清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调挖尽(jǐn)材料信息的重要性，“未被(bèi)使用的信息往往是解题关键”。

政治(zhèngzhì)：框架引领下的高效背诵

政治学习中，她采用“标题(biāotí)—小标题—具体内容”的层级背诵法，但更(gèng)注重在大脑中构建知识(zhīshí)体系，“知道每个知识点属于哪个模块，才能在考试中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以理解为前提，考试不是默写，而是考察知识迁移能力(nénglì)”。

备考心得：心态与时间的双重优化(yōuhuà)

谈及备考策略，李铭尘强调两点：一是心态建设，“无论多紧张，都要(yào)告诉自己能考好”；二是时间管理，聚焦弱势(ruòshì)科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问(wèn)题及时问老师，再(zài)‘愚蠢’的问题都会得到解答”。